Le troisième chapitre était consacré à la « Structure » de
la réforme, sous l’angle de la mixité des niveaux, avec des exemples et
une comparaison avec le système actuel ; il mentionnait également les
« forces de la mixité » (à savoir une transition douce par rapport à la 8P,
une favorisation des apprentissages scolaires et sociaux, un profit pour
tous les élèves, fragiles et forts, la prise en compte des différences de
niveaux dans certaines disciplines, un accès aux mêmes contenus pour les
élèves, une flexibilité des orientations et des changements de niveaux,
une facilitation d’organisation des classes, une dynamique de groupe