Certes, comme le relève la recourante, la différence de langue entre elle et sa fille
peut rendre les interactions plus difficiles. Cela étant, selon le SPMi, leurs
difficultés relationnelles résultent essentiellement des troubles cognitifs et
psychologiques de la recourante qui l'empêchent d'alimenter les rencontres,
indépendamment de la présence d'un interprète. La recourante bénéficie au
demeurant déjà de la présence d'un éducateur lors des visites afin de la soutenir
dans ses échanges avec sa fille. L'intervention d'une personne supplémentaire
n'apparaît dès lors pas opportune et pourrait perturber la mineure, sensible aux
changements et dont l'équilibre psychologique est fragile.