2.4.4 Dem Schreiben von Frau D vom „Lernspektrum – fördern – beraten - begleiten im
Schulalltag“ vom 20. Mai 2013 lässt sich entnehmen, der Beschwerdeführer besuche aufgrund spezifischer schulischer Schwierigkeiten (unter anderem eine Lese- und Rechtschreibschwäche) seit Frühjahr 2008 einmal wöchentlich den Förderunterricht. Er habe in allen trainierten Bereichen der Lese-Rechtschreib-Schwäche Fortschritte erzielt. Jedoch sei vor allem
die Lesefertigkeit noch eingeschränkt. Zum jetzigen Zeitpunkt sei sehr ungünstig, wenn er
Erarbeitetes nicht weiter trainieren und konsolidieren könne.