Die Argumentation des Beschwerdeführers
drehe sich in Bezug auf die in seinem Angebot fehlende bzw. nicht hinreichend erläuterte Ausgestaltung der vorgesehenen Kurse und Lernmethoden («variationsreiches didaktisches Setting») im Kreis. Es sei nicht Aufgabe des Evaluationsteams gewesen, Vermutungen darüber
anzustellen, was der Beschwerdeführer mutmasslich «von selbst versteht» und insbesondere
welche Sprachförderungsansätze er beim Verfassen seines Angebots im Hinterkopf hatte.