Die Schulleitung sei in ihrer Begründung, der Integration nicht zuzustimmen, immer auf
einer allgemeinen Argumentationsebene geblieben (Modell, Klassenzusammensetzung,
allgemeine Belastung der Lehrpersonen, Scheinintegration etc.), ohne konkret erklären zu
können, weshalb der Beschwerdeführer nicht in eine Sekundarklasse in Ort A integriert
werden könne. Insbesondere habe die Schulleitung das ausserordentlich gute Ressourcenangebot für die Integration des Beschwerdeführers und der Person X – insgesamt 16
Lektionen zusätzliche Unterrichtsunterstützung und vier Lektionen Entlastung für die
Lehrpersonen gemäss der Lehreranstellungsdirektionsverordnung – nie ernsthaft in ihre