Er habe etwas mehr Mühe,
bestimmte gelernte Information präzise abzurufen und nicht mit anderen ähnlichen Informationen zu verwechseln. Auch nicht-sprachliche Informationen bereiteten ihm Probleme:
Er könne diese weniger gut kurzfristig im Gedächtnis behalten (z.B. einen kurzen Ablauf
einprägen), weniger gut (Menge und Qualität) längerfristig lernen. Solle er zwischen zwei
Aufgaben hin- und herwechseln, verliere er übermässig an Geschwindigkeit. Er schreibe
fehlerhaft, finde die richtigen Wörter nicht immer, lese langsam, habe Mühe, die Grundrechenarten sicher und rasch auszuführen. In stressigen Situationen fange er an zu stottern
und – sicher an den Händen – zu schwitzen.