Bestehen die Differenzen vor allem
zwischen den Eltern und der Lehrkraft, so ist zu differenzieren. Ein
Anspruch kann dann bestehen, wenn das Lehrkraft-Eltern-Verhältnis
so stark gestört ist, dass davon ausgegangen werden muss, dass sich
die Störung auch auf das Lehrkraft-Schulkind-Verhältnis auswirkt
und damit der Unterrichtserfolg sowie die Persönlichkeitsentwicklung des Schulkindes in Frage gestellt ist. Ein solcher Anspruch kann
sich aber nicht auf rein subjektive Befürchtungen stützen, die massive Störung muss auch bei einer objektiven Betrachtung gegeben
sein (AGVE 1995 S. 606).