Eine Verhaltensänderung sei von ihnen nicht festgestellt worden. Auch sei ihres
Erachtens ein Einzelangebot im Fall von M. nicht angebracht. Seine
Leistungen in der Mathematik seien gut, in der Sprache unter dem
Klassendurchschnitt. Er sei ein durchschnittlicher Schüler mit individuellen Stärken und Schwächen wie jeder Schüler sie habe. Sie seien
der Überzeugung, dass er in der mehrklassigen Abteilung optimal
gefördert werden könne.