Hinweise auf eine Verzögerung in der körperlichen, motorischen, kognitiven, sozialen oder emotionalen Entwicklung der
Beschwerdeführerin, welche die Förderung in der Einschulungsklasse nötig machen würde, liegen
hingegen nicht vor und werden von keiner Partei geltend gemacht. Anzufügen ist, dass unzureichende Deutschkenntnisse erfahrungsgemäss das Arbeitstempo negativ beeinflussen (können),
insbesondere wenn aufgrund der sprachlichen Defizite nicht alles auf Anhieb verstanden wird, wie
dies gemäss Schulbericht der Klassenlehrperson bei der Beschwerdeführerin der Fall ist.