Aus den vorinstanzlichen Entscheiden und den Eingaben der Parteien geht übereinstimmend hervor,
dass die Beschwerdeführerin hauptsächlich wegen ihren unzureichenden Deutschkenntnissen und
ihres langsamen Arbeitstempos der Einschulungsklasse zugewiesen wurde. Hinweise auf eine Verzögerung in der körperlichen, motorischen, kognitiven, sozialen oder emotionalen Entwicklung der
Beschwerdeführerin, welche die Förderung in der Einschulungsklasse nötig machen würde, liegen
hingegen nicht vor und werden von keiner Partei geltend gemacht.