Im Weiteren ist im selben Dokument festgehalten, dass die Schulsituation bereits sekundäre Auswirkungen (vor allem Aggressivität,
Verweigerung, usw.) zeige, so dass es dringend ratsam erscheine, die
Schulsituation (Klasse/Lehrerin) sobald wie möglich zu ändern. Dem
Bericht der Dipl. Psychomotorik-Therapeutin H.S. vom 1. Juni 2001
(vgl. ...) lässt sich sodann unter anderem entnehmen, dass der unter
Konzentrationsproblemen leidende Beschwerdeführer im Verlaufe
der am 25. August 2000 begonnenen Therapie immer wieder zum
Ausdruck gebracht habe, dass er sich bei seiner Lehrerin nicht wohl
fühle, und sich daraus Momente ergeben hätten, in denen dieser des-