Daraus geht im Kern
hervor, dass der Beschwerdeführer zwar über ein beachtliches theoretisches Wissen im Bereich der Kunstpädagogik verfügt, hingegen deutliche
Defizite bei der situationsadäquaten und lernwirksamen Umsetzung von
entsprechenden Theorien, Konzepten und Modellen im Unterricht, beim
Diskurs über die Vorzüge und Schwächen seines Unterrichts sowie bei den
Ideen für eine Verbesserung und Weiterentwicklung desselben aufweist.
Diese Defizite widerspiegeln sich darin, dass der Beschwerdeführer vor allem für das zweite Kriterium der Leistungsbewertung ("Fachdidaktisches
Wissen und -Phantasie") nur eine geringe Punktzahl (einen von fünf mög-