Die Beschwerdeführerin könne sich zu
Beginn des Unterrichts für den gemeinsamen Start in der Klasse beteiligen
und beispielsweise von ihren Wochenenderlebnissen erzählen, wobei die
Inhalte aber teilweise schwierig zu verstehen seien. Nach einem Input im
Kreis müsse die Beschwerdeführerin jeweils im 1:1-Setting arbeiten, um
auf ihrem individuellen Niveau gefördert zu werden (Duplikbeilage 1).