Die punktuellen Kritiken der
Beklagten an der Schulführung und dem Unterrichtsstil der Klägerin
vermögen an dieser Einschätzung nichts zu ändern ("zu spät erschienen", "keine Pausen", "überstelltes Zimmer", "forscher Ton",
"z.T. unvorbereitet", "keine positive Lernatmosphäre", "viele Kinder
scheinen/sind unmotiviert", "schwache Schüler werden nicht motiviert", "starke Schüler werden nicht gefördert", "z.T. Lehrmittel aus
dem Jahre 1978", "gibt klar zum Ausdruck, dass bei gewissen Schülern [Name bekannt] eine 'Abneigung' vorliegt", "oftmals [werden]
Schüler miteinander verglichen", "Kinder [werden] nicht individuell
gefördert", "Notengebung [ist] oftmals widersprüchlich"). Zum einen